Gabarito do Simulado de História – PROJETO ENEM 2023
Resposta da questão 1:
[A]
O trecho “(…) na dimensão do mundo do trabalho, por exemplo, todo um novo vocabulário teve que ser inventado para escamotear as novas transformações e melhor oprimir o trabalhador. Com essa linguagem aparentemente libertadora, passa-se a impressão de que o ambiente de trabalho melhorou e o trabalhador se emancipou (…) assim houve um esforço dirigido para transformar o trabalhador em “colaborador”, para eufemizar e esconder a consciência de sua superexploração (…)” aponta exatamente aquilo expresso na alternativa [A].
As opções [B], [C], [D] e [E] são incorretas, pois, de acordo com o texto, o uso de “colaborador” no lugar de “trabalhador”, no campo das relações de trabalho, indica
[B] que, com essa linguagem aparentemente libertadora, passa-se a impressão de que o Estado valoriza o trabalhador quando apenas pretende esconder a precarização que tomou conta do mercado de trabalho na sociedade atual.
[C] A meritocracia, conceito que defende que os objetivos são atingidos por aqueles que se dedicam e se esforçam em medida suficiente, isenta o Estado e o patrão das suas responsabilidades sociais e trabalhistas, declinando-as ao desempenho do próprio funcionário: “não mais o patrão, passe a controlar e vigiar o colega de trabalho”.
[D] O neoliberalismo, ao contrário, revela “a capacidade antropofágica do capitalismo financeiro” que despreza as reivindicações dos trabalhadores “para legitimar a dominação social e política”.
[E] Trata-se de um incentivo para que o trabalhador invista na prática do empreendedorismo.
Resposta da questão 2:
[B]
[Resposta do ponto de vista da disciplina de História]
Apesar do interesse puramente econômico existente na iniciativa europeia de dominar a África no século XIX, os europeus desenvolveram Teorias de Justificação para exercer esse domínio, baseadas no darwinismo social e no chamado fardo do homem branco, que afirmavam que a “raça” branca era superior às “raças” negra e amarela e, por isso, tinha o dever moral de civilizá-las.
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Sociologia]
Sobretudo durante o fim do século XIX, muitos antropólogos e sociólogos desenvolveram teorias de que a diversidade humana seria explicada pelas diferenças raciais. Essa visão, chamada de “racismo científico”, serviu como tentativa de justificar o imperialismo e o colonialismo europeus. Mais tarde, tais teorias mostraram-se falsas e foram abandonadas pelo conhecimento científico.
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Biologia]
[C] Incorreta. Para Lamarck, o ambiente forçava a mudança de hábitos de um ser vivo, levando ao crescimento de certas estruturas e à atrofia de outras, em função do uso e desuso e a transmissão de tais características aos descendentes.
[D] Incorreta. Para Darwin, os indivíduos melhor adaptados ao ambiente seriam selecionados, devido a maiores chances de sobrevivência e de deixarem descendentes.
Resposta da questão 3:
[E]
A charge faz referência a um momento político-social do país em que as leis foram alteradas por um governo ditatorial para controlar os direitos e a liberdade da população. Nesse sentido, somente a afirmativa [E] está correta.
Resposta da questão 4:
[B]
A exploração da seringueira na extensa floresta amazônica gerou atritos de interesses econômicos entre os países ligados a Amazônia, Brasil e Bolívia. Conforme aponta o texto, nos últimos anos do século XIX, a zona mais dinâmica da exploração das seringueiras já ultrapassara os limites ocidentais do estado do Amazonas e se internara em território boliviano. A borracha ali produzida fluía para Manaus, onde era tributada como se fosse brasileira. O eventual estabelecimento de um posto alfandegário boliviano na região ameaçava repetir a transferência de riqueza que ocorrera de Belém para Manaus, só que dessa vez do Amazonas para a Bolívia. E se depois de Belém e Manaus fosse a vez de a cidade boliviana de Puerto Alonso construir sua casa de ópera, talvez ainda maior e mais suntuosa que o Teatro Amazonas. Havia o interesse do Brasil em impedir que a Bolívia se apropriasse da renda que havia enriquecido Belém e Manaus. Gabarito [B].
Resposta da questão 5:
[B]
O texto da historiadora Ângela Alonso faz referência ao movimento abolicionista no Brasil, segunda ela, “O movimento abolicionista demorou a se configurar no Brasil. Sempre houve gente de inclinação antiescravista, mas pensamento é diferente de ação. Para existir, um movimento social precisa organizar associações e eventos públicos, materializar-se como mobilização coletiva, o que só ocorre em conjunturas políticas que facilitam o uso do espaço público para exprimir reivindicações. Tal situação se configurou no Brasil nos anos 1860, no contexto do Segundo Reinado, quando além da edição de jornais como “O abolicionista”, uma das principais estratégias de propaganda adotadas pelo movimento abolicionista foi a organização de espetáculos teatrais, em especial as chamadas conferências-concerto. Gabarito [B].
Resposta da questão 6:
[D]
O fim da Segunda Guerra trouxe grande contradição ao Estado Novo varguista, uma vez que a ditadura brasileira ajudou militarmente o enfrentamento às ditaduras em vigor na Europa. Vargas passou a ser pressionado, então, a democratizar seu governo.
Resposta da questão 7:
[B]
A questão está associada a Era Vargas, 1930-1945. Neste cenário histórico, havia uma maior interferência do Estado na vida do país, centralização do poder, ideias nacionalistas e a preocupação de Vargas de educar as crianças dentro dos valores estabelecidos pelo governo conforme o texto menciona …”Torna-se indispensável também fazer obra preventiva e de saneamento, desintoxicando o ambiente, limpando a atmosfera moral e evitando principalmente que a mocidade, tão generosa nos seus impulsos e tão impressionável nas suas aptidões de percepção e de inteligência, se contamine e se desvie do bom caminho ao influxo e sob o exemplo dos maus e falsos condutores, em geral mesquinhos, perversos e pedantes”. Essas eram as estratégias discursivas do governo Vargas para alcançar coesão política e legitimar sua autoridade e liderança. Gabarito [B].
Resposta da questão 8:
[E]
A obra Cidadania, classe social e status, do pensador Thomas Humphrey Marshall, divide a cidadania em três instâncias: civil, política e social. Segundo o pensador é possível, sem distorcer os fatos históricos, atribuir o período de formação da vida de cada um a um século diferente — os direitos civis ao século XVIII, os políticos ao XIX e os sociais ao século XX. No Brasil foi diferente, os direitos sociais começaram antes dos direitos civis e políticos. No período da Ditadura de Getúlio Vargas (1937-1945), apesar do ataque aos direitos civis e políticos, houve um avanço na formação de direitos sociais com a aprovação das primeiras legislações trabalhistas. Gabarito [E].
Resposta da questão 9:
[A]
O Milagre Econômico ocorrido durante a Ditadura Militar produziu consequências econômicas negativas de curto, médio e longo prazos, dentre as quais os aumentos da dívida externa e da inflação e a elevação da desigualdade social no país. Por isso, movimentos como o citado na questão surgiram.
Resposta da questão 10:
[A]
A questão remete ao contexto da Guerra Fria e das Ditaduras Militares na América Latina. Na década de 1970 surgiu a “Operação Condor” que consistiu em uma articulação entre nações sul-americanas, realizada com apoio dos Estados Unidos, que envolveu operações de inteligência, tortura e assassinato de opositores aos regimes ditatoriais da região. A CIA, serviço de inteligência dos EUA, coordenou as ações desses governos no combate aos adversários. Gabarito [A].
Resposta da questão 11:
[D]
O texto afirma que, apesar das dificuldades impostas pela sociedade, o magistério era a grande porta de entrada para as mulheres no mercado de trabalho no início do século XX.
Resposta da questão 12:
[C]
A Greve Geral de 1917, organizada a partir de influências socialistas e anarquistas, teve como motivação as péssimas condições de trabalho e salário nas fábricas brasileiras.
Resposta da questão 13:
[C]
Desde o Segundo Reinado, 1840-1889, e também durante a Primeira República, 1889-1930, a economia brasileira era agrária exportadora, o café era o produto mais importante na pauta de exportação. No entanto, em época de safra boa, o preço tendia a cair conforme a lei da oferta e procura. Para tentar solucionar o problema, o país que era governado por São Paulo e Minas Gerais no contexto da Política do Café com Leite criou o Convênio de Taubaté, em 1906, uma intervenção do Estado na economia. O Estado comprava o café para controlar o estoque e valorizar o produto. Gabarito [C].
Resposta da questão 14:
[D]
Nas imagens, claramente, percebemos o apoio de uma parcela da população às ideias das Reformas de Base do presidente João Goulart. Tais reformas visavam combater desigualdades socioeconômicas históricas do país, como a concentração fundiária. O radicalismo de alguns defensores de Jango – como podemos ver na segunda imagem – e a infundada associação do presidente com o Socialismo foram usados pelos setores elitistas e conservadores da sociedade brasileira para depor Jango em 1964.
Resposta da questão 15:
[E]
O texto remete a questão da posse de terras, um ponto relevante na história do Brasil, principalmente em razão do modelo de colonização adotado na América Portuguesa, o plantation, caracterizado pela escravidão, monocultura e o latifúndio concentrado nas mãos de poucos ricos. Desta forma, as Ligas Camponesas atuaram nas décadas de 1940/1950/1960 em defesa da Reforma Agrária e de uma legislação trabalhista para os homens do campo. Esta temática influenciou na política brasileira. Gabarito [E].
Resposta da questão 16:
[D]
O texto da historiadora Maria Yedda Linhares, faz referência ao processo de Descolonização, ou seja, a luta pela independência da Ásia e África após a Segunda Guerra Mundial. A tese da autora é que… “Enquanto a colonização resultou de uma ação europeia consciente com o objetivo de conquista, a descolonização, como processo, adveio de seu contrário, ou seja, da revolta contra o Ocidente. Ela se apresenta historicamente como produto dos movimentos nacionais, e não como a resultante de uma iniciativa do colonizador. Assim, da visão eurocêntrica, deveríamos passar a uma interpretação asiocêntrica ou afrocêntrica da História. A ideia da historiadora é que o processo de Descolonização não deve ser compreendido como iniciativa das metrópoles europeias. Gabarito [D].
Resposta da questão 17:
[C]
No contexto citado – o da Guerra Fria – a disputa por zonas de influência entre os EUA (capitalistas) e a URSS (socialista) era o foco mundial. Nesse sentido, o acordo citado – five eyes – visava identificar e combater movimentos anticapitalistas em zonas de influência dos EUA, na América Latina, na África e na Ásia.
Resposta da questão 18:
[E]
O texto e a imagem tratam da crise da União Soviética, a partir da década de 1980, que levou ao colapso – e ao consequente fim – do bloco socialista em 1991.
Resposta da questão 19:
[A]
O texto aponta para algumas características do Imperialismo Neocolonialista que teve início em meados do século XIX. A primeira é a dominação europeia sobre a África e Ásia (…E se, por um acaso, tomardes uma pequena extensão de terra enquanto isso…). A segunda é a ideia da missão civilizadora do homem branco europeu (…lembrai que sois a vanguarda da Cristandade…). A terceira é a competição entre as potências capitalistas pelo domínio colonial (…E se, por um acaso, tomardes uma pequena extensão de terra enquanto isso, não deixeis nunca que um francês ou um russo a tomem de vós…). Gabarito [A].
Resposta da questão 20:
[E]
A imagem faz parte do contexto do Imperialismo do século XIX, processo no qual as potências europeias dirigem-se a África e Ásia em busca de matérias-primas e mercados consumidores, sob a justificativa do Darwinismo Social.
Resposta da questão 21:
[B]
A questão remete aos horrores da Guerra Civil Espanhola, 1936-1939, quando ocorreu um confronto entre o governo popular republicano contra a falange fascista de Francisco Franco. O cartaz foi criado pelo Ministério de Propaganda do Governo Republicano da Espanha e dirigido à comunidade internacional durante a Guerra Civil Espanhola. A imagem faz referência ao bombardeio de Guernica, em 26 de abril de 1937. O cartaz tinha como objetivo sensibilizar a opinião pública estrangeira e assim estimular o apoio de governos democráticos às forças republicanas. Gabarito [B].
Resposta da questão 22:
[C]
O trecho “(…) em que pesem os avanços legais, o cenário nacional segue desfavorável, e a participação das mulheres na política ainda é irrisória considerando-se o perfil demográfico brasileiro (…)” resume bem a ideia do texto, presente na alternativa [C].
Resposta da questão 23:
[A]
Os países do Mercosul passaram por experiências de Ditaduras Militares praticamente ao mesmo tempo, entre as décadas de 1960 e 1980. Tais experiências ajudaram a forjar uma memória de sofrimento e resistência comum na região.
Resposta da questão 24:
[B]
O texto fala das comemorações dos centenários das Independências de México e Brasil, o que, por si só, já demonstra semelhanças no passado de ambos os países na América Latina (colonizados por europeus). Além disso, a menção a Cuahtémoc e aos mitos brasileiros demonstra a valorização dos símbolos nacionais em ambos os países.
Resposta da questão 25:
[C]
As milícias desafiam o conceito de Estado defendido por Weber, uma vez que assume, nas comunidades cariocas, o monopólio do uso da força.
Resposta da questão 26:
[E]
Muitas regiões africanas convivem, ainda hoje, com consequências negativas do processo de imposição das chamadas fronteiras artificiais ao longo do Imperialismo europeu no século XIX. A região de Sahel se encaixa nesse perfil, contando com rivalidades étnicas oriundas daquele período. Além disso, outros problemas afetam essa região: tendo em vista a proximidade com o Saara, os países sofrem com falta de água e, consequentemente, alimentos.
Resposta da questão 27:
[D]
Devido aos maus tratos, às péssimas condições de habitação e alimentação e à falta de incentivo à reprodução interna, os plantéis escravistas no Brasil dependiam da importação para se manter.
Resposta da questão 28:
[B]
O processo de independência da América Latina (América portuguesa e América Espanhola) está inserido no contexto da Era Napoleônica, 1799-1815. A expansão de Napoleão pela Europa enfraqueceu muito a Península Ibérica contribuindo para a ruptura entre colonizados e colonizadores. O Bloqueio Continental de Napoleão contra a Inglaterra contribuiu para a vinda da corte portuguesa para o Brasil em 1808 enquanto as tropas de Napoleão invadiram a Espanha e tiraram o rei Fernando VII colocando José Bonaparte, irmão de Napoleão. Gabarito [B].
Resposta da questão 29:
[B]
A constituição brasileira de 1988, denominada Cidadã, ampliou os direitos civis, políticos e sociais e demarcou as terras para os quilombolas, porém ainda precisa regularizar a documentação das propriedades dos quilombolas. Gabarito [B].
Resposta da questão 30:
[C]
A ditadura findou em 1985, porém a Nova República que estava emergindo foi concebida de maneira negociada, sem rupturas e confrontos com os militares responsáveis pela violação aos Direitos Humanos no Brasil entre 1964-1985. A vitória da chapa Tancredo-Sarney em 1985 representa essa transição moderada para a democracia. Gabarito [C].
Resposta da questão 31:
[D]
O texto faz referência a Antônio Conselheiro e à Guerra de Canudos. Monarquista e beato, Conselheiro deu início a um movimento de caráter messiânico que atraiu muitos seguidores, esperançosos em mudar a dura realidade da vida no sertão nordestino na época: seca, fome e exploração trabalhista. O Arraial de Canudos oferecia uma vida comunitária que fugia a esse cenário.
Resposta da questão 32:
[C]
A Semana de Arte Moderna de 1922 foi organizada para comemorar o centenário da independência do Brasil. Visando propagandear um país moderno, diversos eventos foram realizados no Brasil em 1922. O texto mostra uma Exposição internacional realizada na capital do Brasil, a cidade do Rio de Janeiro. Gabarito [C].
Resposta da questão 33:
[D]
A Revolução de 1930 no Brasil levou outro grupo ao poder liderado por Vargas. Era o final da República Velha, 1889-1930, e o início da Era Vargas, 1930-1945. Vargas concentrou o poder no executivo, reduziu o poder local das oligarquias e dos estados, aumentou o poder do Estado que passou a ser o gestor da modernização do país, a criação da CLT e de outros órgãos de Estado estão inseridos na Era Vargas. Gabarito [D].
Resposta da questão 34:
[D]
Alguns países da América Latina, entre eles, o Brasil, modernizou a economia com um crescimento urbano, de indústrias, fábricas, etc., porém permaneceu dentro da órbita do capitalismo internacional e da divisão internacional do trabalho, continuou com uma economia agrária-exportadora. Gabarito [D].
Resposta da questão 35:
[A]
A Conferência de Bandung ocorreu no ano de 1955 na Indonésia, dentro do contexto da Descolonização, isto é, o processo de independência da África e Ásia a partir de 1945, quando terminou a Segunda Guerra Mundial. A Conferência de Bandung não aceitou a influência da Guerra Fria, os líderes presentes no encontro defenderam a tese do não alinhamento, da autodeterminação dos povos, isso significa criar um “Terceiro Mundo”. Gabarito [A].
Resposta da questão 36:
[C]
A matéria descrita no texto faz alusão ao embargo econômico imposto pelos EUA a ilha de Cuba em 1962 dentro do contexto histórico da polarização da Guerra Fria. A Revolução Cubana de 1959 liderada pelos barbudos de Serra Maestra culminou na adoção do comunismo em 1961 com estatização de empresas estadunidenses na ilha. Gabarito [C].
Resposta da questão 37:
[E]
Durante a Guerra Fria, 1945-1991, não ocorreu um confronto direto entre as duas potências mundiais (EUA capitalista e URSS comunista), mas o mundo vivia sob a sombra do medo devido ao grande arsenal bélico que poderia destruir a humanidade a qualquer momento. Gabarito [E].
Resposta da questão 38:
[B]
O cartaz foi produzido no contexto da Guerra Civil Espanhola, 1936-1939, quando ocorreu um conflito entre a falange franquista liderada por Francisco Franco com ideias fascistas contra a Brigadas internacionais constituída por uma Frente Popular. O cartaz está convocando pessoas a lutar contra a falange nacionalista. Gabarito [B].
Resposta da questão 39:
[E]
O discurso do importante político português, Mário Soares, faz um contraponto de dois momentos da história de seu país. O primeiro foi o salazarismo, 1933-1974, um regime ditatorial com centralização do poder político nas mãos de uma pessoa (Salazar e Marcelo Caetano). A Revolução dos Cravos ocorrida em abril de 1974 acabou com a ditadura salazarista dando início ao processo de redemocratização de Portugal, contribuiu para a independência das colônias portuguesas na África. Gabarito [E].
Resposta da questão 40:
[D]
A primeira charge, de Quino, elaborada em 1973, mostra o cassetete do militar como apagador de “ideologias”, uma crítica aos regimes militares da América Latina que não aceitavam conviver com ideias diferentes. A segunda charge mostra os militares tentando silenciar o passado, tentando não investigar toda a truculência praticada pelos militares que provocou a morte de muitas pessoas. Gabarito [D].
Resposta da questão 41:
[A]
O próprio texto deixa claro que a entrada de africanos escravizados pelo Cais do Valongo transformou a cidade do Rio no maior centro afro-atlântico do país: “(…) a história do Cais do Valongo e do seu entorno está indissoluvelmente ligada à história universal, por ter sido a porta de entrada do maior volume de africanos escravizados nas Américas. O Rio de Janeiro era, então, a mais afro-atlântica das cidades costeiras do território brasileiro (…)”.
Resposta da questão 42:
[B]
A Constituição de 1988 – apelidada de Constituição Cidadã – e todos os mecanismos criados por ela – como a posterior Lei Orgânica da Saúde – fizeram parte da transição Ditadura-Democracia no país, iniciada pela abertura política proposta pelos militares a partir do governo de João Figueiredo. Até hoje, o SUS enfrenta muitos desafios no país, dentre os quais o financiamento do Sistema, que é público. Entretanto, SUS é fundamental ao Brasil, pois proporciona o acesso à saúde a milhões de brasileiros que não tem condições de pagar por médicos, consultas, internações e intervenções médicas de nenhum tipo.
Resposta da questão 43:
[C]
Como a Lei de Segurança Nacional não especificava com clareza o que eram manifestações de racismo e quem seriam as vítimas dessas manifestações, ela acabou sendo usada para deslegitimar a luta negra contra o racismo no país, uma vez que dava subsídios jurídicos para reclamações de brancos contra essa luta.
Resposta da questão 44:
[E]
Depois de um longo período de centralização política ocorrida no Brasil durante a monarquia, ancorado no Poder Moderador, a Primeira República, 1889-1930, foi caracterizado pelo Federalismo estabelecido na constituição de 1891. O presidente Campos Sales é considerado o criador da “Política dos Governadores”, um arranjo político entre o executivo e o legislativo, isto é, entre o governo central e as elites locais, como disse Campos Sales “era do estado que se governava o Brasil”. Gabarito [E].
Resposta da questão 45:
[D]
A partir da segunda metade do século XIX, ocorreu a chamada corrida imperialista, isto é, os países capitalistas industrializados europeus expandiram em busca de mercado consumidor, matéria-prima, investir capitais, escoar o excedente populacional, entre outros. As vítimas foram à África e a Ásia, era o Neocolonialismo. Essa corrida imperialista gerou atrito entre os países culminando na Primeira Guerra Mundial, 1914-1918. A Conferência de Berlim, 1884-1885, estabeleceu a divisão da África entre os países capitalistas industrializados já foi caracterizada por muitas divergências de interesses. Gabarito [D].
