Gabarito – Coletânea 6 – DITADURA
Resposta da questão 1. [B]
Geisel e Figueiredo foram os presidentes militares responsáveis pela abertura do regime ditatorial à democracia. Dentre as medidas para tal abertura, estavam a revogação do AI-5 (1978) e aprovação da lei da anistia (1979). Entre esses dois eventos, no entanto, algumas pessoas permaneceram sendo vistas pelo governo como subversivas e perigosas e, por isso, não receberam seus passaportes de volta, como relata Henfil. Logo, o processo de abertura foi limitado no seu início.
Resposta da questão 2. [D]
Ao destacar que “não eliminamos relações, estruturas e procedimentos contrários ao espírito do tempo”, o texto mostra que apesar de passar por alguns processos de modernização ao longo do século XX, o Brasil não conseguiu romper as barreiras dos problemas que assolam o país desde o seu período colonial.
Resposta da questão 3. [E]
Zuzu Angel inspirou-se no Cangaço para produzir uma coleção que delineava clara resistência ao regime militar brasileiro. Stuart Angel, filho de Zuzu, era militante de esquerda na época da ditadura e, devido a isso, desapareceu. Esse fato contribuiu para a oposição de Zuzu ao regime militar.
Resposta da questão 4. [E]
Às vésperas do golpe de 1964, a Igreja Católica, preocupada com o apoio popular às tendências comunistas, buscou apoiar mudanças materiais no campo para impedir o aumento dos ideais revolucionários comunistas no país.
Resposta da questão 5. [C]
O período mencionado pela questão – entre 1985 e 1989 – corresponde ao governo de José Sarney, no qual foi muito comum a presença de políticos que fizeram carreira durante a ditadura. O próprio Sarney, Antônio Carlos Magalhães, Paulo Maluf, Ulisses Guimarães, entre outros, foram políticos durante o regime militar.
Resposta da questão 6. [D]
A Operação Condor foi criada em conjunto pelos órgãos de segurança dos países que compunham o chamado Cone Sul com o objetivo de investigar, vigiar e punir qualquer atividade de oposição aos governos militares.
Resposta da questão 7. [A]
A charge faz referência ao período de transição do regime militar para a democracia, iniciado em 1979 e concluído em 1985, ano em que foram realizadas eleições indiretas para a presidência da República, apesar da mobilização popular defendendo a realização de eleições diretas. Tal mobilização ficou conhecida como “Campanha pelas Diretas Já!”
Resposta da questão 8. [B]
Uma das características do chamado Milagre Econômico, posto em prática durante a ditadura, foi a adoção da política de abertura da economia nacional ao capital estrangeiro, inclusive por meio de vultuosos empréstimos para a realização de grandes obras de infraestrutura.
Resposta da questão 9. [E]
A Comissão Nacional da Verdade foi criada para esclarecer os abusos cometidos contra os direitos humanos na época da ditadura militar.
Resposta da questão 10. [A]
O primeiro texto defende/apoia o golpe e o regime militar, classificando-os como necessários para a manutenção da democracia. Nesse sentido, foca na razão do Estado para o movimento. O segundo texto é contra o golpe e o regime, alegando que nada é bom quando a ação é autoritária. Logo, foca na defesa da soberania popular.
Resposta da questão 11. [C]
A ditadura militar, iniciada em 1964 no Brasil, instituiu o bipartidarismo, ou seja, a regulamentação da existência e atuação de apenas dois partidos políticos, um de situação (Arena) e outro de oposição (MDB).
Resposta da questão 12. [D]
O período destacado foi o da ditadura militar, no qual as manifestações sindicais, políticas, sociais e culturais eram regulamentadas pelo governo ditatorial e, logo, havia uma limitação à liberdade para essas organizações.
Gabarito – Coletânea 7 – ERA VARGAS
Resposta da questão 1:
[E]
[Resposta do ponto de vista da disciplina de História]
Sob influência de movimentos norte-americanos e europeus, as mulheres brasileiras, entre as décadas de 1920 e 1930, buscaram ampliar sua participação política e cidadã no país através da sua inserção no direito ao voto. Tal direito foi alcançado em 1932 e consolidado na Constituição de 1934.
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Sociologia]
O sufrágio universal, ou seja, o direito de todos participarem do processo político, é resultado não somente da intenção do Estado, mas da atuação dos movimentos sociais e dos grupos organizados da sociedade civil. De fato, no Brasil, já havia um movimento reivindicatório de expansão dos direitos de cidadania, em especial de uma maior inserção das mulheres nesse processo.
Resposta da questão 2:
[B]
O DIP, instalado durante o Estado Novo, buscava exaltar a nacionalidade e os valores brasileiros através das manifestações artísticas, exaltando, assim, a Nação. Nesse sentido, o samba de Ary Barroso cumpre bem seu papel, exaltando as belezas brasileiras.
Resposta da questão 3:
[C]
A criação das instituições citadas tinha por função auxiliar o governo brasileiro a entender e desvendar as diferentes realidades regionais do país, uma vez que o Brasil possui dimensões continentais.
Resposta da questão 4:
[A]
Sob forte incentivo de Vargas – incluindo importantes subsídios do Governo – o Brasil deu um salto na produção industrializada interna, de 2% para 11% do PIB entre as décadas de 1930 e 1940.
Resposta da questão 5:
[D]
O DIP – órgão de comunicação do Estado Novo – buscava, através da propaganda oficial, exaltar os feitos positivos de Vargas e formar uma imagem paternalista e cívica do presidente-ditador. A ideia era, através de tal propaganda, buscar o apoio da população ao governo.
Resposta da questão 6:
[E]
Vargas criou uma política de governo que ficou conhecida como trabalhismo. Ela visava vincular o apoio do trabalhador ao governo através da concessão de uma série de benefícios trabalhistas. Tal política funcionou bem durante toda a Era Vargas.
Resposta da questão 7:
[A]
O DIP, Departamento de Imprensa e Propaganda do Estado Novo, tinha como função o controle da propaganda do governo com vistas a legitimar o Regime Ditatorial junto à população brasileira.
Resposta da questão 8:
[C]
Criado no contexto do Estado Novo varguista, o SPHAN tinha por objetivo reafirmar a identidade nacional posta em prática pelo regime ditatorial de Vargas.
Resposta da questão 9:
[B]
A Justiça do Trabalho, criação da Era Vargas, procurava ao mesmo tempo garantir os direitos do trabalhador e evitar, ou intermediar, qualquer conflito trabalhista no país, fosse entre patrões e empregados ou entre trabalhadores..
Resposta da questão 10:
[E]
Vargas, ao dirigir a Ditadura do Estado Novo, simpatizava com os regimes totalitários então vigentes na Europa, em especial com o Nazismo. Por isso, a atitude do governo brasileiro de dificultar a entrada de judeus no Brasil.
Resposta da questão 11:
[B]
A Justiça Eleitoral foi criada com o intuito de ajudar a pôr fim aos desmandos políticos eleitorais da República Oligárquica, como as fraudes eleitorais e o voto de cabresto.
Resposta da questão 12:
[C]
O período do Estado Novo foi marcado por crescentes centralização e fortalecimento do poder em torno de Getúlio Vargas. Assim, a bandeira nacional representa o Estado centralizado em torno de Vargas, enquanto as bandeiras estaduais são queimadas para mostrar a falta de importância dos interesses regionais.
Gabarito – Coletânea 8 – BRASIL IMPERIAL
Resposta da questão 1:
[C]
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Geografia]
Na África Ocidental, o papel das mulheres é destacado no comércio informal de mercadorias variadas, com destaque para alimentos, roupas e artesanato. Esta característica cultural e econômica foi herdada pelo Brasil em decorrência da entrada de população negra escrava no período colonial.
[Resposta do ponto de vista da disciplina de História]
O texto retrata uma característica da cultura africana que foi trazida para o Brasil pela escravidão, e se tornou uma das maiores características escravistas brasileiras: o chamado escravismo de ganho (escravos que faziam serviços urbanos, como o comércio ambulante). O destaque do texto é que tanto na África quanto no Brasil esse trabalho era exercido de maneira significativa pelas mulheres.
Resposta da questão 2:
[C]
O texto aponta para a importância do Estado para a construção da nação brasileira, na elaboração de uma identidade nacional. As elites regionais buscaram sua autonomia diante do poder central, isso provocou diversos conflitos que ameaçavam a própria ordem escravista brasileira. Desta forma, a Monarquia surgia como a possibilidade de manter a unidade territorial, através de uma aliança entre as elites regionais e o Estado, evitando a fragmentação do país e o caos social e construindo uma identidade nacional. Gabarito [C].
Resposta da questão 3:
[D]
O texto Entre foice e facões menciona a importância da Batalha de Jenipapo em 1823. Os sertanejos nordestinos lutaram contra tropas portuguesas, apesar de derrotados, ajudaram a libertar três províncias do nordeste. Desta forma, a Batalha de Jenipapo, contrapõe à narrativa focada em D. Pedro I dentro do processo de construção do Estado Nacional brasileiro. Gabarito [D].
Resposta da questão 4:
[D]
Podemos perceber, pelo texto, que a tensão que pairava entre Brasil e Inglaterra na década de 1850 concentrava-se na insistência inglesa em impedir o tráfico negreiro feito por ou para o Brasil, através da Lei Aberdeen (inglesa) e da Lei Eusébio de Queiróz (brasileira).
Resposta da questão 5:
[E]
O trecho deixa claro que havia uma insatisfação junto aos senhores de escravos devido ao recrutamento feito pelo Estado brasileiro, sem a devida permissão dos senhores, de escravos para compor as fileiras do Exército Brasileiro na Guerra do Paraguai. Evidentemente, pela lógica da escravidão, o escravo era uma propriedade de seu senhor e sua perda representava, ao mesmo tempo, uma perda material e um prejuízo de trabalho. Ademais, a promessa do Governo Imperial Brasileiro de conceder a alforria aos escravos que voltassem vivos da Guerra também desagradava aos senhores.
Resposta da questão 6:
[B]
A Constituição de 1824 instituiu no Brasil o voto indireto (eleitores de paróquia elegem eleitores de província e estes elegem Deputados e Senadores) e o voto censitário (aquele baseado na renda mínima anual).
Resposta da questão 7:
[A]
Fundado em 1838, o IHGB foi concebido para construir e narrar a História da Nação brasileira, que havia se tornado independente em 1822. D. Pedro II foi um grande incentivador de tal projeto, contribuindo, inclusive, com o financiamento de pesquisas sobre o país.
Resposta da questão 8:
[D]
A Lei de Terras, aprovada no Brasil em 1850, contribuiu para a concentração fundiária na medida em que obrigava o registro, mediante pagamento, de todas as terras não registradas no país. Como poucas pessoas tinham condições financeiras para pagar o registro, muitas terras ficaram nas mãos de poucas pessoas.
Resposta da questão 9:
[C]
O período regencial ficou marcado pela atuação de três partidos políticos: Liberais Moderados, Liberais Exaltados e Conservador. Os três tinham visões distintas sobre o tipo de poder a ser adotado no país: Monarquia fortemente centralizada nas mãos de d. Pedro II, adoção do federalismo ou até mesmo da República, ou a volta de d. Pedro I ao poder. Por essas divergências, a Regência foi bastante tumultuada no âmbito político, o que promovia uma indefinição das bases institucionais do país.
Resposta da questão 10:
[B]
Ao destacar a dificuldade das escolas em oferecer educação às mulheres brasileiras, o texto enfatiza a situação feminina na sociedade de então: restrita ao âmbito familiar e privado, sem acesso à educação e ao mercado de trabalho.
Resposta da questão 11:
[A]
Durante o Segundo Reinado, na época da abolição da escravatura, o principal veículo de comunicação eram os jornais que circulavam amplamente em várias cidades brasileiras. Tal meio de comunicação ajudou a propagar os ideais abolicionistas e republicanos entre a população brasileira.
Resposta da questão 12:
[D]
Os políticos paulistas, no Segundo Reinado, usavam do passado bandeirante paulista como justificativa para a predominância paulista no cenário político brasileiro. Tal predominância era amparada, ainda, pelo destaque paulista na produção cafeeira.
Gabarito – Coletânea 9 – GUERRA FRIA
Resposta da questão 1:
[B]
Após a Segunda Guerra, a Alemanha foi dividida em zonas de influência pelas potências vencedoras, em um contexto que marcou o início da Guerra Fria.
Resposta da questão 2:
[B]
A Declaração Universal dos Direitos Humanos, proclamada pela ONU em 1948, introduziu aos direitos civis e políticos já existentes a defesa dos direitos pessoais e de pequenas coletividades, sejam elas religiosas, étnicas ou culturais, o que favorece os grupos vulneráveis ao domínio hegemônico mundial.
Resposta da questão 3:
[C]
As potências hegemônicas da Guerra Fria eram EUA, pelo lado capitalista, e URSS, pelo lado socialista. Todos os demais países, aliados desses citados, estavam numa posição de subordinação a eles, seja política ou economicamente. Isso fica claro pelo texto que acompanha a questão.
Resposta da questão 4:
[C]
Em 1962, na chamada Crise dos Mísseis, Fidel Castro e a URSS entraram em acordo para a instalação de mísseis soviéticos em Cuba. Tal acordo gerou reação imediata dos EUA, o que colocou o mundo em estado de tensão devido à possibilidade de um confronto nuclear entre URSS e EUA.
Resposta da questão 5:
[C]
Como a Guerra Fria foi uma disputa ideológica pela hegemonia mundial, na qual EUA e URSS competiam para provar qual sistema socioeconômico era melhor (capitalismo ou socialismo), o desfecho do embate só poderia vir com a falência de um dos sistemas, o que se concretizou em 1989, com a queda da URSS.
Resposta da questão 6:
[B]
A corrida armamentista, e a consequente disputa para ver quem se armava mais e melhor, foi um dos traços característicos da Guerra Fria (período marcado pela oposição entre os EUA e a URSS). Nesse sentido, a possibilidade de uma guerra nuclear era palpável e assustava muito as pessoas.
Resposta da questão 7:
[C]
A frase de efeito utilizada no enunciado ou mesmo a forma mais simplificada de “faça amor não faça a guerra” estabelece relação direta entre o comportamento individual e social. Nos anos 60, a juventude de vários países do mundo saiu às ruas e, de formas diferentes, se manifestou pela liberdade individual, sem deixar de se manifestar pelas liberdades e direitos sociais; manifestações que eram diretamente contra os modelos capitalista ou socialista, mas que traduziram as inquietações dessa geração frente ao mundo e suas perspectivas.
Resposta da questão 8:
[C]
O Plano Marshall, além de ajudar os EUA a ampliar sua influência capitalista na Europa no contexto da Guerra Fria, alavancou a industrialização de exportação norte-americana, através da venda ao exterior de veículos e maquinário, principalmente.
Resposta da questão 9:
[D]
A partir do nível de violência empregado pelos EUA no conflito (com o uso constante de armas químicas), a imprensa norte-americana ajudou a formar uma forte opinião pública contrária à Guerra dentro do país, o que pressionou o governo americano a deixar o Vietnã.
Resposta da questão 10:
[B]
Enquanto o capitalismo gerava inúmeros avanços no campo da ciência, tecnologia e da produção, a URSS estava estagnada com baixa produção industrial que não atendia nem a demanda interna da população, daí as grandes filas. Esse atraso generalizado contribuiu paras as reformas implantadas por Gorbatchev em meados da década de 1980. Gabarito [B].
Resposta da questão 11:
[E]
O texto destaca que durante o governo de Stálin, dentro da lógica da Guerra Fria e a partir da política stalinista de valorização dos ideais russos dentro da URSS, a perseguição ao anticomunismo levou vários membros do Partido Comunista a serem mortos pelo Regime Stalinista, sob a alegação de promoção de atividades antissoviéticas.
Resposta da questão 12:
[C]
A alternativa correta é [C], porque os textos indicam a retomada dos discursos que embasaram o confronto bélico na corrida armamentista do período da guerra fria. As alternativas seguintes são incorretas porque o recrudescimento das questões bélicas apontadas no texto foram pauta da guerra fria e, neste período.
Gabarito – Coletânea 10 – DIREITOS
Resposta da questão 1:
[E]
[Resposta do ponto de vista da disciplina de História]
A construção da ferrovia Madeira-Mamoré, no início do século XX, contou com vultuosas obras promovidas pelo governo brasileiro, que alarmava a modernidade do empreendimento que facilitaria o escoamento da produção da borracha amazônica. Mas as péssimas condições de trabalho nessa construção supostamente moderna acabaram por vitimar muitos trabalhadores nas regiões Norte e Nordeste do país.
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Geografia]
A alternativa correta é [E], porque o texto indica que os trabalhadores foram submetidos às condições insalubres de trabalho no avanço da construção da infraestrutura do país. As alternativas incorretas são: [A] e [B], porque o texto não aborda a questão ambiental ou o manejo da floresta; [C], porque os trabalhadores não eram nativos, mas imigrantes; [D], porque não há discussões sobre a indústria de fármacos no texto.
Resposta da questão 2:
[B]
Inserida no contexto da Segunda Revolução Industrial, a criação do 1º de Maio como Dia do Trabalhador está diretamente relacionada às influências marxistas sobre os movimentos operários em fins do século XIX. A criação buscava dar simbologia e legitimação à luta coletiva dos trabalhadores em busca dos seus direitos, tanto na Europa quanto nos EUA.
Resposta da questão 3:
[A]
A participação dos povos originários nas discussões e nas tentativas de resolução de problemas socioambientais tem sido cada vez maior na atualidade. No caso do Equador, isso fica claro quando o texto afirma que “(…) o movimento indígena-camponês-ambientalista rejeitou a exploração do petróleo nos contrafortes andino-amazônicos (Parque Nacional de Yasuny) (…)” e “(…) a reivindicação foi acatada pelo governo de Rafael Correa (…)”.
Resposta da questão 4:
[B]
[Resposta do ponto de vista da disciplina de História]
A crítica aos malefícios causados à natureza em nome da economia fica evidente no último quadrinho da tirinha, quando o índio responde que os brancos chamam de “progresso” o desmatamento das florestas.
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Sociologia]
A tirinha faz uma crítica ao modelo de desenvolvimento econômico baseado na exploração da natureza, exatamente como o descrito na alternativa [B].
Resposta da questão 5:
[D]
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Sociologia]
O totalitarismo e a experiência dos campos de concentração servem de mote para se perceber os efeitos perversos de uma sociedade moderna que se utiliza dos instrumentos de gestão da população e de controle dos corpos e das mentes para segregar e exterminar determinados grupos étnicos.
[Resposta do ponto de vista da disciplina de História]
Os campos de concentração foram criados na Alemanha nazista para a destinação das chamadas sub-raças (judeus, ciganos e africanos, principalmente), classificação criada e difundida por Hitler. Nesse sentido, sua legitimação enquanto política de Estado nada mais é do que a legitimação da segregação humana.
Resposta da questão 6:
[A]
Ao destacar que “em todos esses casos, confirma-se a hipótese de que direitos instituídos ou garantias das convenções coletivas, respaldadas pela Justiça do Trabalho, não significavam conquistas materiais às quais os trabalhadores tivessem acesso líquido e certo” o texto nos mostra um claro descompasso entre a legislação vigente e os ganhos reais dos trabalhadores.
Resposta da questão 7:
[D]
O preconceito e a segregação racial nos EUA, trazidos desde o passado colonial e a Guerra de Secessão, ainda perduravam no século XX e, por isso, levaram os afro-americanos a deflagrarem um movimento pela busca de igualdade racial e civil no país. A atitude de Rosa Parks insere-se nesse contexto.
Resposta da questão 8:
[A]
[Resposta do ponto de vista da disciplina de História]
O indício citado no comando da questão, pertencente à cultura escravista brasileira, era a clara diferenciação entre os escravos braçais e os escravos “de casa”, ou seja, aqueles que exerciam suas funções dentro das casas dos senhores. Dentre as funções exercidas por esses escravos, estava a de ama de leite, o que criava um laço de proximidade entre as escravas e as crianças brancas. Apesar de não perder a condição de escravidão, as amas de leite chegavam a ser chamadas de “mães pretas” pelas crianças que amamentavam.
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Sociologia]
Muitos são os estudos que demonstram que nossas relações de raça na sociedade atual foram forjadas no período escravista. O destaque da questão está na ama de leite, mulher negra, mas que ocupava um papel importante no espaço privado, ao ter forte contato com as crianças de seus senhores. Atualmente, muito dessa relação ambígua existe com empregadas domésticas ou babás de crianças das classes mais altas de nossa sociedade.
Resposta da questão 9:
[C]
[Resposta do ponto de vista da disciplina de História]
O artigo citado na questão pertence à Constituição de 1988, a chamada Constituição Cidadã. Tal Constituição trazia uma legislação específica sobre os indígenas, garantido a eles a posse das terras que já ocupavam e a defesa da preservação de sua cultura.
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Sociologia]
O artigo da Constituição é claro na relação entre os direitos dos povos indígenas de manterem suas tradições e a necessidade de deterem a posse de suas terras. De fato, a persistência de uma cultura está intimamente relacionada com o território que seus membros ocupam.
Resposta da questão 10:
[D]
Durante o estabelecimento do Nazismo na Alemanha e a ocorrência da Segunda Guerra Mundial, Hitler pôs em prática sua política racial que considerava alguns grupos sociais como sub-raças, em especial os judeus, o que levou à ocorrência do Holocausto, episódio no qual cerca de seis milhões de judeus foram mortos. Por isso, movimentos contrários às práticas racistas e excludentes surgiram mundo afora, o que levou a ONU, através da UNESCO, a desqualificar as teorias de supremacia racial.
Resposta da questão 11:
[C]
Ao desprezarem a diversidade cultural indígena, os europeus que chegaram ao continente americano demonstram seu etnocentrismo, que se manifesta tanto na linguagem que utilizam, quanto nas atitudes que tomam nesses novos territórios.
Resposta da questão 12:
[E]
A tela materializa o pensamento dos defensores da teoria do embranquecimento da população brasileira: através do relacionamento com brancos, uma família consegue “evoluir” de negra para mestiça e, daí, para branca. Tal teoria amparava-se no racismo predominante na sociedade brasileira e afirmava ser uma “evolução” o embranquecimento das gerações futuras brasileiras.
